韩国的教育及体制

教育概述

   韩国有着重视教育的传统。教育被视为实现自我和促进社会进步的手段。现代教育于19世纪80年代传入韩国。大韩民国于1948年建立后，韩国政府开始建立了现代教育制度。1953年，政府规定了小学6年制义务教育。今天，韩国已是世界上读写能力比率最高的国家之一。同时，人们公认受过良好教育的韩国人民是韩国过去30年中实现快速经济增长的主要动力。

教育人力资源部是负责制定和推行教育政策的政府机关。政府对基本政策给予指导并提供财政资助。教育资金由中央统一筹集，政府拨款占学校预算的绝大部分。

教育体制

    尽管学龄前教育现在还不是义务性的，但近年来其重要性日益受到重视。1980年韩国只有901个幼儿园，但到了2002年，幼儿园的数目已增加到8,343个。自1999年以来，韩国政府在全国实行了一项计划，即对低收入家庭的儿童入幼儿园的学费给予补助，增加贫困儿童接受学龄前教育的机会，从而建立起一个更为公平的教育环境。从2002年起，这项计划扩大到向20%的5岁儿童提供免费教育。

大韩民国的教育制度包含6年制小学、3年制的初中、3年制的高中和4年制的学院或大学。大学还开设研究生课程和攻读博士学位的课程。此外，还有2～3年的专科和职业学院。小学为义务教育，入学率为100%。2002年，全国实行了初中3年的义务教育。

1960年，小学生与老师的比例为58.8∶1。到了2002年，小学生与老师的比例已下降为28.1∶1。2002年，小学每班学生平均人数为34.9人，2003年将减少到31.2人。小学教师须在师范大学修满4年教育学。

 12～14岁年龄组的孩子小学毕业后进入初中读7～9年级的课程。2002年，中学生与老师的比例为19.3∶1，而1970年中学生与老师的比例为42.3∶1。

韩国有两类高中，即普通高中和职业高中。职业高中涵盖的领域有农业、工程、商业、海事研究等。申请进入职业高中者可以选择学校，通过各该校的入学考试录取。职业高中的课程中普通课程通常占40～60%，其余部分为职业课程。到2002年，韩国共有职业高中741所，学生535,363人。普通高中中有几所艺术、体育、科学和外语专科高中。这些高中的目的是让在某些方面有特殊能力的学生获得适当的教育。

普通高中的课程主要是为学生进入大学作准备。到2002年，韩国共有普通高中1,254所，在校学生122万人。这两类高中加在一起，2002年初中毕业生进入高中继续学习的占99.5%。

韩国于1997年对中小学课程作了修改。根据修改后的课程表，从小学1年级到高中1年级的10年中，课程表上共有10门普通基础课，以及个人研习项目和特别活动。为使学生能更好地发现自己的才能，并为他们提供更多的选择未来职业的机会，修改后的课程表为读高中最后2年的学生设置了10门新课程。

2000年，新课程表开始在幼儿园实行。2000年，小学1、2年级首先使用新课程表，接着3、4年级于2001年，5、6年级于2002年也开始使用新课程表。初中1年级和高中1年级分别于2001和2002年开始使用新课程表。

 韩国有几种不同类型的高等院校：有4年制的学院和大学（医学院和牙医学院则为6年制）、4年制的师范大学、2年制的职业专科、广播函授大学、开放大学，以及2～4年制的相当于大学的各类学校，如护士学校和神学院等。到2002年，韩国共有358所高等院校，在校学生人数为331万人，教师有59,750人。

 韩国高等院校招生控制严格。学生的入学条件由高中的成绩和全国会考的成绩决定。此外，自1996年以来，有些学院和大学还要增加入学测验。

2002年，普通高中毕业生升入大学的比率为87%，职业高中毕业生升入大学的比率为49.8%。

特殊教育和非正规教育

近年来，由于对残疾人需要的认识不断提高，为残疾人而建的特殊学校也逐渐增多。到2002年，韩国共有136所残疾人学校，学生总数为23,453人。其中盲人学校12所，聋哑学校20所，肢体残疾人学校18所，弱智学校86所。

除特殊学校外，有一些普通学校也在校内开课，为残疾学生提供多学科综合教育。为了提高特殊教育的质量，政府于1994年设立了国立特殊教育研究院，负责特殊教育的发展计划和培训特殊教育的教师。

韩国国立开放大学为在职青年和成年人提供高中之后的4年课程，包括商业管理、农业、教育学、公共行政和家政等课程。这所大学每天播放14个30分钟的节目和1个30分钟的教育广播公司的电视节目，以及通过开放大学网的有线电视频道和卫星广播播放18小时的节目。修完了所要求的学分的学生可以获得与正规高等院校毕业生同等的学位。另外，还有初、高中广播函授节目。

其它类型的非正规教育包括政府机构和私人组织开办的学习班。学习班所授的课程有特别的职业技能以及艺术技巧，其目的在于帮助青年人和成年人更好地完成自己的工作或丰富他们的业余生活。

韩国问题研究

韩国于1945年光复后，韩国学术界加强了对韩国及其历史、文化和政治社会制度的研究，于是出现了“韩国问题研究”一词。在长达35年的日本殖民主义统治中，韩国及其历史、文化和政治、社会制度的研究受到压制，被日本人的观点支配。近数十年来研究韩国问题的外国学者日益增多。1978年，韩国政府设立了韩国精神文化研究院，支持国内的研究活动，并于2年后开办了韩国精神文化研究院的研究生班。到2002年，这所国立研究院在哲学与宗教、历史、语言文学与古典研究、艺术、社会与民俗学、政治与经济，以及教育与伦理学等7个专业中培养了427名硕士和140名博士。研究院在校攻读硕士和博士的学生现共有171名。已毕业回国的外国留学生都在本国积极从事韩国问题的教研工作，担任教授或研究员。

韩国问题研究已经日益引起海外知识分子的重视。在中国、日本、泰国、丹麦、美国、俄罗斯、瑞士、德国、波兰、乌克兰、匈牙利，以及其它国家的约338所大学开设了有关课程。

外国人可以到汉城上大学学习韩文。这种大学包括国立汉城大学、延世大学、高丽大学和梨花女子大学。